2个关于“停车位”的故事

不知道为啥,最近看到不少文章,甚至抖音上都在讲关于停车位的故事,由此我想到两个故事,也在此分享一点我的感想。 故事一:讲的是我之前看到过的“停车位理论”,已经忘了是在什么书上或网站看到的,这是哈佛大学的一位校长凯瑟琳.福斯特与无数哈佛毕业生分享过的一个理论。虽然不知道听过的毕业生有何感想,又从中有多少受益。这个理论讲的是:不要因为没有停车位就把车停在距离目的地20个街区远的地方,要直接去你想去的地方,如果车位已满,大不了再绕回来。 在现实生活中,我们总是为自己在实现目标的过程中,找出各种借口和理由来放弃一些自己向往的机会、工作或者决定。我们见得多的场景比如:到了毕业季,很多谈心担心未来的前途灰暗,看不到结果,选择分手;再比如:担心减肥或健身过程中有太多痛苦,怕自己承受不了,从而选择安逸。这些场景有一个共同点,就是在做一些行为或决定前,选择一条简单的、短暂痛苦的路来规避不确定的风险,但不知可能会带来长期的痛苦。 所以,遇事不为自己找理由、找借口,最大的敌人来自于对未来的恐惧,使得我们一退再退,就像“停车位理论”说的那样,先到直接想要的地方去看看,如果没有车位了,大不了再绕回来,又有什么关系。 故事二:最近有一件事情发生在我身上,牙齿因为蛀牙,已经腐蚀了牙神经,要做根管治疗,就选择一家就在小区旁边的体检医院做治疗,花了一千来块钱。然后老婆得知后,就咨询了她医院的朋友,被告知说,做根管治疗是可以医保免费报销的,就开始问了医生很多相关问题。那个医生在事后也发微信给我说我老婆可能不太相信他们医院,如果担心,也建议我去大医院咨询下。 此时,我给医生回复了一个停车位费用的故事:有的人为了节省几块钱停车场费用,把车停在马路边,结果被抄牌后罚了200,这时候觉得当初交50块钱停车费都愿意。我相信您的技术,很多时候看似亏了,但没有算总体的交易成本:停马路边的担心,找马路停车的时间等等。我要的是质量好,结果好,就满意了。 医生后续又非常用心的给我回复了一些关于牙齿治疗和保养的问题,而这些私人的定制服务是大医院里不具备的。 在这个故事中,我联想到最近在看的俞军老师在他的《产品方法论》里提到的,所有活动行为都是交易,有交易就会有成本,交易成本并不是眼前看到的单方面的,它是一个需要综合计算的活动。
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提出一个问题往往比解决一个问题更重要

导读:“想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野。” 爱因斯坦的成功,首先应归功于他的正确的思考和创造力。 有一次大发明家爱迪生满腹怨气地对爱因斯坦说:“每天上我这儿来的年轻人真不少,可没有一个我看得上的。” “您断定应征者合格或不合格的标准是什么?”爱因斯坦问道。 爱迪生一面把一张写满各种问题的纸条递给爱因斯坦,一面说:“谁能回答出这些问题,他才有资格当我的助手。” “从纽约到芝加哥有多少英里?”爱因斯坦读了一个问题,并且回答说:“这需要查一下铁路指南。”“不锈钢是用什么做成的?”爱因斯坦读完第二个问题又回答说:“这得翻一翻金相学手册。” “您说什么,博士?”爱迪生打断了爱因斯坦的话问道。 “看来我不用等您拒绝,”爱因斯坦幽默地说,“就自我宣布落选啦!” 爱因斯坦从自己的切身体验出发,强调不能死记住一大堆东西,而是要能灵活地进行思考。 爱因斯坦认为,正确地进行思考,是追求机会至关重要的条件。 小时候的爱因斯坦一点也看不出来有什么天才,到3岁的时候,还不会讲话。6岁上学,在学校里成绩非常差,一上课就是被批评的对象,老师还说他永远也不会有什么大的出息。大家一致认为他是一个天生的笨蛋。 但,爱因斯坦在12岁的时候,就已经决定献身于解决“那广漠无垠的宇宙”之谜。15岁那一年,由于历史、地理和语言等都没有考及格,也因为他的无礼态度破坏了秩序和纪律,他被学校开除。 爱因斯坦非常重视思考和想像。他说:“想像力比知识更重要。因为知识是有限的,而想像力包括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”。他在16岁时,他喜欢做着白日梦,幻想着自己正骑在一束光上,做着太空旅行,然后思考:如果这时在出发地有一座钟,从我坐的位置看,它的时间会怎样流逝呢? 从此,他开始了他的科学远征。他设计了大量理想实验,提出了“光量子”等模型,为相对论和量子论的建立奠定了基础。 灵活地进行思考对一个人的成功是非常必要的。抱持“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的思想,才能不断地提出问题,并在解决这些问题的同时逐渐迈向一个个人生的高峰。
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成长型思维

在斯坦福教育理念中,有一个叫“成长型思维(growth mindset)”的概念,它是相对固定型思维的一种心智模式,被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。研究表明,拥有成长型思维的孩子做事不易放弃,更能从过程中享受到乐趣,更容易寻求帮助,复原力更强,也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西,而不仅仅是能够通过考试。 仔细观察可以发现,这些海报虽然样式各异,但内容几乎都是一样的,那就是:“Change Your word, Change your mindset“(换个说法,换个思维),也就是培养成长型思维里最经典的”九个改变“。 1 换个说法: I don’t understand. 我就是不懂。 ➙ What am I missing? 我忽略了什么吗? 也就是换了种思维: 这对我来说太难了,根本没法理解。
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随笔

成长型思维

在斯坦福教育理念中,有一个叫“成长型思维(growth mindset)”的概念,它是相对固定型思维的一种心智模式,被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。研究表明,拥有成长型思维的孩子做事不易放弃,更能从过程中享受到乐趣,更容易寻求帮助,复原力更强,也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西,而不仅仅是能够通过考试。仔细观察可以发现,这些海报虽然样式各异,但内容几乎都是一样的,那就是:“Change Your word, Change your mindset“(换个说法,换个思维),也就是培养成长型思维里最经典的”九个改变“。1 换个说法:I don’t understand. 我就是不懂。➙What am I missing? 我忽略了什么吗?也就是换了种思维:这对我来说太难了,根本没法理解。➙2换个说法:I give up. 我放弃了。➙I'll use some of the strategies I've learned. 我得试试我学过的(别的)方法。也就是换了种思维:我的能力达不到,只有放弃了。3 换个说法:I made a mistake. 我犯错误了。➙Mistakes help me improve. 犯错能让我变得更好。也就是换了种思维:我做错了,我很沮丧。4 换个说法:This is too hard. 这太难了。➙This may take some time and effort. 我可能需要更多的时间和精力(才能搞定)。5 换个说法:It's good enough. 已经挺好的了。➙Is this really my best work? 这真的是我的最好成绩吗?也就是换了种思维:我做得足够好了,已经达到我的上限了。6 换个说法:I'll never be as smart as her. 我不可能像她一样聪明。➙I'm going to figure out what she does and try it. 她是怎么做的,我也要试试看。也就是换了种思维:别人比我聪明,没办法了,我就是不如她。7 换个说法:I can't make this any better. 我不能做得更好了。➙I can always improve. I'll keep trying! 我还能做得更好,我要继续试试!也就是换了种思维:我的能力只能做这么多,这件事这样就足够完美了。8 换个说法:I can't read. 我阅读不太好。➙I'm going to train my brain in reading. 我要训练我的阅读能力。也就是换了种思维:我没有“阅读”这根筋儿,我就是个书盲。➙呵呵,只是训练不够而已,不如坚持练习一段时间看看!9 关于能力换个说法:I'm not good at this. 我不擅长这个。➙I'm on the right track. 我正在提高。我做不了这些。➙我现在可能做不好,但没关系,慢慢往这个方向努力,我就会越来越擅长啦。常用正面的、积极的语言会影响到我们的思维习惯,这就是播种行为,收获习惯。美国学校把这9句话非常有“仪式感“地张贴出来,为的就是时刻提醒所有老师和同学们,要在日常的学习生活中,把要到嘴边的话换个说法,其实就在悄悄地培养你的成长型思维,让你拥有Grit。各位老师、家长们也和孩子来一起试试吧!当孩子在抱怨事情太难、自己能力不够、学不会搞不懂、想要放弃时,提醒他,换个说法!Change your word,Change your mindset.换个说法,换个思维如何训练孩子具备“成长型”的思维模式?对此,在人格心理学、社会心理学和发展心理学等研究领域获得世界广泛赞誉的、美国哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授、斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck凭借多年的科学研究无疑提出了极具建设性的洞察与发现。Carol...
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我们为什么要上学?

荔枝音频:点击收听在线视频:点击观看演讲时间:2009年9月8日 ——美国总统奥巴马在弗吉尼亚州阿灵顿郡韦克菲尔德高中开学典礼的励志演讲稿 Hello, everybody! Thank you. Thank you. Thank you, everybody. All right, everybody go ahead and have a seat. How is everybody doing today? (Applause.) How about Tim Spicer? (Applause.) I am here with students at Wakefield High School in Arlington, Virginia. And we’ve got students tuning in from all across America, from kindergarten through 12th grade. And I am just so glad that all could join us today. And I want to thank Wakefield for being such an outstanding host. Give yourselves a big round of applause. (Applause.) 大家好!谢谢你们。谢谢你们。谢谢你们大家。好,大家请就坐。你们今天都好吗?(掌声)蒂姆·斯派塞(Tim Spicer)好吗?(掌声)我现在与弗吉尼亚州阿灵顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起。美国各地从小学预备班到中学12年级的学生正在收听收看。我很高兴大家今天都能参与。我还要感谢韦克菲尔德高中出色的组织安排。请为你们自己热烈鼓掌。(掌声) I know that for many of you, today is the first day...
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